Además, tal y como he mencionado previamente, la primera lectura o reflexión que he llevado a cabo es acerca de las cuestiones que se pueden abordar con ayuda de las TIC. Pues bien, partiendo de la base de que la inteligencia digital se desarrolla con ayuda de la propia tecnología digital, ¿por qué no hacer lo mismo con otro tipo de inteligencias? ¿por qué no potenciar algo tan importante como la inteligencia social haciendo uso de esta herramienta? Si lo que se pretende es que lo digital no nos prive de esa humanidad y de esa necesidad de socializar que nos caracteriza, ¿por qué no anticiparnos a esta posibilidad y trabajarla antes de que sea demasiado tarde?
Pues bien, partiendo de la base de que muchas veces la inteligencia social pasa a estar en un segundo plano en el sistema educativo formal, a pesar de que esta constituya un papel crucial en el desarrollo integral del alumnado, creo de vital importancia trabajarla desde una edad temprana. Por un lado, porque considero que cada vez se aprecian más carencias en lo que a habilidades sociales y comunicativas respecta y por otro, porque creo que nos encontramos en una sociedad cada vez más individualista.
A continuación, me gustaría comentar una serie de propuestas que se me han ido ocurriendo a medida que avanzaba la lectura, y que se basan en el uso de las TIC para ayudar a desarrollar la inteligencia social en un contexto educativo.
En primer lugar, creo que para tratar de mejorar las habilidades sociales y emocionales de las que nos habla Goleman, se puede hacer uso de algunas aplicaciones y plataformas digitales que están al alcance de todos y que están especialmente enfocadas en este área. Por ejemplo, con el fin de fomentar el trabajo en equipo, la cooperación o la comunicación, existen plataformas como Google Drive o Google Classroom.
En segundo lugar, siguiendo con el tema emocional, creo que la tecnología puede ser beneficiosa en lo que respecta a la expresión y gestión de emociones, gracias a aplicaciones que lo posibilitan. Además, el otro día, mientras hablaba con un amigo, me comentó que hay determinados videojuegos introspectivos, que trabajan cuestiones emocionales, habilidades de emprendizaje (resolución de conflictos, toma de decisiones, etc.). Ejemplos de ello son Outer Wilds, Los Sims Animal Crossing o Gris. Me gustaría hacer especial énfasis en este último, ya que he tenido oportunidad de jugarlo y me resultó muy interesante, pues da visibilidad y refleja de una forma metafórica y simbólica la situación de una persona que padece depresión, haciendo uso de recursos multimedia como la música, los gráficos y la trama, por lo que ayuda a empatizar y a entender el proceso y la situación de estas personas que lamentablemente la padecen.
En tercer lugar, tomando en consideración que el autor subraya la relevancia de crear entornos sociales en las que todas las personas sientan que son escuchadas y comprendidas, por medio de las TIC, cabe la posibilidad de generar espacios de aprendizaje inclusivos, adaptando el proceso de aprendizaje al individuo y ofreciendo diversos recursos y estilos de aprendizaje. Ejemplo de ello pueden serlo Duolingo, Moodle o Kahoot.
Por último, a pesar de que el autor no menciona las redes sociales, creo que no está de más relacionar los contenidos del libro con estas, ya que no dejan de ser una nueva forma emergente de relacionarse y, por tanto, mantienen una estrecha relación con la inteligencia social y todo lo que esta abarca. En consecuencia, podríamos hablar de una fusión entre la inteligencia social y la digital. Y, ¿Cómo abordar esto dentro de un aula? Pues creo que la clave está en dotar tanto al profesorado como al alumnado de recursos y sobre todo, de una buena educación digital, ya que la formación es crucial para que sepan desenvolverse y relacionarse de manera respetuosa, asertiva y responsable con otros miembros de la comunidad.
La segunda cuestión que contrapone a lo explicado previamente es el lado más oscuro, pero que en mi opinión, también ha de tomarse en consideración. Para ello, tomo como referencia una de las ideas que el autor pone en manifiesto en el libro, la cual expresa que las interacciones sociales cara a cara son fundamentales en términos de inteligencia social. El porqué es muy sencillo. Hago hincapié en que las TIC podrían privarnos de la presencialidad en las aulas, lo cual inevitablemente implicaría la reducción de las interacciones directas y humanas, siendo estas las pocas vías que posibilitan acciones tan importantes como la lectura de las expresiones, los gestos, la interpretación de emociones y el afecto. En resumidas cuentas, podrían ser una forma de aislarnos del resto del mundo, limitando las relaciones e interacciones humanas de forma muy significativa y perjudicial, lo cual a mi parecer, sería toda una catástrofe.
Para ir concluyendo con la entrada, me gustaría adjuntar una ficha técnica sobre la obra, que incluye una segunda página con tres citas que he extraído del propio libro y que me han gustado espacialmente. Esta ficha fue diseñada para utilizarla en la sesión de la lectura trenzada sobre la que hablaré en posteriores entradas.
*Me gustaría matizar que la expresión "autismo social" que emplea el autor en la segunda cita me parece totalmente inapropiada.
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